torstai 15. toukokuuta 2014

Opettajien kouluttaminen Bällstabergissa

Opettajien kouluttamisessa jatkuvuus on avainasemassa. Koulun kehityspäällikkö pitää opettajille koulutusillan kaksi kertaa lukukaudessa. Hän keskustelee joka toinen viikko opettajien kanssa, puolet opettajakunnasta osallistuu tilaisuuteen kerrallaan. Kerran kuukaudessa opettajat kokoontuvat keskustelemaan ja jakamaan kokemuksiaan  opetusmenetelmistä. Tapaamisten tarkoituksena on myös  kontrolloida ovatko opettajat sitoutuneet käyttämään laitteita ja muuttamaan opetusmetodejaan koulun johdon haluamaan suuntaan. Kerran vuodessa opettajat esittelevät toisilleen jonkin tekemistään opetuskäytänteistä. 




keskiviikko 14. toukokuuta 2014

Bällstabergin oppilaiden käyttämät ohjelmat

Oppilaat käyttävät pääosin Googlen docs-ohjelmaa tehtävien tekemiseen ja opettajille palauttamiseen. Docs-tiedostoon voi tekstin lisäksi liittää muilla appseilla tehtyjä videoita. Educreation oli tässä yhteydessä kovassa käytössä matikan tunneilla. Docsin avulla opettajat jakavat tehtäviä oppilaille, mikäli kyseiseen aiheeseen ei ole saatavilla valmista opetusmateriaalia. Koulun opetuksen kehittämisestä vastaava Johan Andersson perusteli googlen valintaa sillä, että todennäköisesti oppilaat tulevat työskentelemään googlella aina tulevaisuuden työyhteisöönsä saakka. Esim. Showbien ja Bookcreatorin yhdistelmä on Anderssonin mielestä ihan toimiva ratkaisu, mutta googlen työkalujen avulla jakaminen ja oppilaiden tekemien tehtävien arviointi ja palautteen anto onnistuu paremmin reaaliajassa.

iPadien avulla erilaiset oppijat on mahdollista huomioida helpommin. Niinpä Andersson painotti sitä, että opettajien tulee tehtävien antoon liittää tekstin lisäksi myös ääntä ja tarvittaessa liikkuvaa kuvaa, jotta myös ne oppilaat, joilla on vaikea sisäistää lukemiaan ohjeita, suoriutuvat tehtävistään. Monesti lyhyt ohjeistus videon muodossa saa aikaan erinomaisia ja luovia suorituksia.

video

Vanhemmat vs. iPadit

Vanhemmat olivat kuulemma alussa huolestuneita tablettien käyttöönotosta. Suuremmat huolet liittyivät laitteen ehjänä pysymiseen sekä käytön mielekkyyteen oppimisen apuna. Kehityspäällikkö Anderssonin mukaan hän oli etukäteen valmistautunut perustelemaan laitteen käyttöönottoa erityisesti pedagogisin perustein.  Tavoitteena oli luottamuksen herättäminen koulun henkilökunnan ammattitaitoon laitteiden käytössä nimenomaan oppimisen näkökulmasta katsottuna.

Oppilailla on henkilökohtaiset Apple-ID:t, jotka koulu on pyytänyt koteja luomaan. Tässä ajatuksena on se, että näin vanhemmat voivat itse kontrolloida sitä, mitä ID:lle on ladattu. Myös harkinta siitä, mitä laitteen käytössä on mahdollisesti syytä blokata, jää huoltajille. Tätä varten vanhempia on opetettu siihen, miten tämä blokkaus tehdään. Lisäksi on tunnustettu suoraan, että tällä toimintatavalla säästyy koululta suunnaton määrä aikaa.

Opettajat vs. iPadit

Bällstabergissa opettajat saivat padinsa puoli vuotta ennen oppilaita. Tästä on siis kaksi vuotta. Kun uutta järjestelmää alettiin ajaa sisään, oli osa opettajakunnasta voimakkaasti asiaa vastaan. Heille rehtori oli kuulemma todennut, että työpaikkaa voi etsiä muualta. 15 opettajaa noin 80:sta oli kuulemma käyttänyt tilaisuutta hyväkseen. Heidän tilalleen tulleiden uusien opettajien valintavaatimuksena oli sitten valmius uuden käyttöympäristön käyttöön.

Kehityspäällikkö Andersson kertoi, että alun käyttöönotossa kiinnitettiin paljon huomiota siihen, että opettajat saataisiin kiinnostumaan ja innostumaan asiasta. Hän piti useita inspiroitumisesityksiä näyttäen esimerkkimalleja mahdollisista käyttötavoista. Koulutustarve on kuulemma jatkuva. Rehtori Östenius puolestaan totesi, että jos opettajilta vaaditaan ponnisteluja, on tärkeää myös tarjota heille jotain vastineeksi. Osa opettajista olikin ollut koulutuksessa ja BET-messuilla Britanniassa. Kerran vuodessa järjestetään opettajille tilaisuus, jossa he saavat esitellä toisilleen tekemisiään. Lisäksi koulun rehtoristo haluaa pitää huolta siitä, että opettajat säilyttävät opetuksessaan sen lähestymistavan, jonka rehtoristo on laitteiden käyttöönotossa ohjeistanut. On kuulemma tärkeää vaatia opettajia tekemään opetustaan padeilla, jotta oikea ote säilyy.

Opettajien palkkauskin riippuu osittain laitteiden käytöstä. Vaatimukset lisäkorotuksiin edellyttävät nimittäin oman opetuksensa kehittämistä.



Bällstabergin koulun e-oppikirjat

Koulussa käytetään iTunesU ohjelmaa sähköisten oppikirjojen jakamiseen oppilaille. Opettajat ovat itse tuottaneet kirjat, jotka sisältävät video-, teksti- ja äänitiedostoja sekä tehtäviä. Opettajat tekevät kirjat iBooks Author ohjelmalla, jota varten heillä on MacBook kannettavat. Kirjan tekeminen ei onnistu iPadillä, koska kyseistä appia ei ole saatavilla iPadiin. Suinkaan kaikki koulun opettajat eivät ole tuottaneet materiaalia, vaan hyväksytyt materiaalit jaetaan iSkolor kirjastoon. iSkolor on ollut käytössä vasta puolen vuoden ajan, mutta laadukkaan materiaalin määrä kasvaa hyvää vauhtia ja tekijöitä on ympäri Ruotsia. iSkolor on vapaasti käytössä vaikkapa ruotsinkielisissä kouluissa Suomessa. Koulu ei siis osta valmista materiaalia oppikirjantuottajilta!

tiistai 13. toukokuuta 2014

iPadien toimivuus koulun arjessa

Oppilaat lataavat aina laitteensa kotona. Tämä käytäntö on toiminut ainakin kolmosten keskuudessa erinomaisesti. Oppilaat itse kertoivat, että homma sujuu ihan automaattisesti, kun menee kotiin, ja opettajat vahvistivat asian. Eräs opettajista esitteli pöytälaatikostaan löytyvää pientä varavirtalähdettä (arvo n. 20eur) varmuuden varalle, mutta hätävirralle ei juurikaan ole ollut käyttöä.

 Kännykät laitetaan äänettömiksi luokassa olevaan laatikkoon koulupäivän ajaksi. Kutosista ylöspäin oppilaat saavat päättää jäävätkö koulun väljiin ja viihtyisiin sisätiloihin vai ovatko ulkona. Rehtorin mukaan iPadien myötä välkät ovat olleet rauhallisia, koska oppilailla on mielekästä tekemistä taukojen aikana. Eskarilaisten sekä 1-5 luokkalaisten laitteet jäävät sisälle välituntien ajaksi.

Langaton verkko toimii tällä hetkellä koulussa hyvin, riippuen toki siitä, minkä kokoisia tiedostoja oppilaat jakavat opettajille. Alkuvaiheessa verkkojen kanssa oli ongelmia, mutta verkon kapasiteettia on lisäilty matkan varrella.

Jokaisella laitteella on vakuutus, josta koulu maksaa 1000kr vuodessa per laite, mikä korvaa kaikki mahdolliset korjaukset.
Kännykät lepäämässä koulupäivän aikana.

Oppilaat pitävät huolta laitteensa sisällöstä - turhat ja käytetyt kuvat poistetaan.

Loistava vinkki poistamaan turhia taustaääniä luokasta, käytettyjä tennispalloja saa tennishalleilta;)

Koulussa on erittäin avarat ja valoisat sisätilat suurine lasipintoineen.

Koulun iLaitteet

Bällstabergskolanissa jokaisella oppilaalla on ollut käytössä iPadit n. puolentoista vuoden ajan. Eskarilaisille sekä eka ja tokaluokkalaisille valikoitui laitteeksi iPad mini sen pienen koon ja helpon käsiteltävyyden takia. 3-9 luokkalaiset opiskelevat iPadeillä.
Opettajat ovat saaneet iPadit sekä MacBookit käyttöönsä parisen vuotta sitten. Luokissa ei ole tykkejä, vaan AppleTV on yhdistettynä suureen 60 tuuman näyttöön.
Oppilaat ovat itse hankkineet laitteisiin haluamansa suojakuoret, mikä tuntuikin koulun opettajista luonnollisesta ratkaisulta. Tämä on myös laitteen tunnistettavuuden kannalta hyödyllistä ja onhan siinä oppilaalla myös pieni itseilmaisun paikka, söpöt pandakuoret vai pelkistetyt mustat. Oppilaat käyttävät myös omia kuulokkeita, jotka löytyvät hyvin monelta jo entuudestaan. Omat kuulokkeet ovat myös hygieenisempi ratkaisu kuin koulun yhteiset. Muutamat oppilaat käyttivät myös omia näppiksiään.